新一轮审核评估的“新”主要体现在以下五个方面：

   一是评估导向的变化，强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。

   二是评估内涵的变化，由本科教学工作评估变为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。

   三是评估类型的变化，采取柔性分类的方法，提供两类四种评估指标体系供高校自主选择。

   四是评估方法的变化，采取线上与线下相结合、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，为学校诊断把脉。 

   五是评估功能的变化，强化评估结果的使用和督导复查，为高校和教育行政部门决策提供参考。