学科优势向专业优势转化方面：学校聚焦国家战略急需和“四个面向”，积极培育优势学科群，突出“高精尖缺”，深入推进“在特色中兴文、在原创中厚理、在厚理上拓工、在创一流中精农、在医教研融合中强医”，持续优化学科专业发展思路、促进学科专业内涵建设，加快国家急需重点领域学科专业建设，深入推进学科交叉融合、推进学科交叉研究院建设，着力落实学科专业改革实施方案，明确学科专业建设及优化调整思路，持续优化学位点布局，超常推进专业优化调整和人工智能与智慧管理、金融科技、国际传播、量子科技、地球科学等跨学科专业培育建设工作。2020年以来，自主审核新增10个博士点和8个硕士点，交叉学科博士点和跨学科本科专业班实现“零”的突破，撤销2个硕士学位授权一级学科，明确撤销和停招26个本科专业（其中，将2个本科专业撤销整合为1个新的本科专业）、推进整改4个本科专业、重点加强8个本科专业内涵建设，布局建设了新能源材料与器件等3个本科专业。

    人才优势向育人优势转化方面：学校设立“萃英伯乐奖”，鼓励以才引才，调动学院引才积极性，形成良好的人才集聚机制。2020年以来引进各类人才524人，新引进人才已在国家级科技项目、平台建设和教育教学中发挥了显著作用。学校贯彻落实教育部要求，引导教师回归本科教育教学，在岗位聘用、职务晋升、评奖评优中加大教育教学要求，将教授为本科生上课作为一项基本制度，列入年度考核指标，并鼓励所有教授给低年级本科生上课。2017年9月，全面推行了本科生导师制。2018年7月，启动了“三走进”行动实施方案。自2021年春季学期开始，学校有组织地开展“教授开放日”活动，每学期400余名教授参加，为师生搭建了“面对面”自由交流的平台，营造了教学相长的良好氛围。

    科研优势向教学优势转化方面：学校坚持“科研是源、教学是流”，深化科教融合，加强与行业企业、科研机构的战略协同、联合攻关，完善产学研用紧密结合的创新体系，统筹推进科学研究和人才培养的双轮驱动。主要体现在“四个着力”。一是着力加强专业课程教学体系建设。在2023版培养方案修订中，设置了专业发展课程，包括专业选修课包括专业进阶类、专业交叉类、专业应用类选修课程和毕业设计（论文），引导教师对接国家战略、原创性引领性科技、关键核心技术对人才知识结构的需求。鼓励学院开设跨学科交叉课程、“以研代学”类课程，鼓励教师开展研究性教学和课堂教学模式改革，激发学生的专业志趣和创新意识。二是着力构建“专创融合”的实践教学体系。通过更新实验教学内容、强化实习实训环节、严格毕业论文（设计）指导、实施学科专业竞赛、组织暑期学校、建好用好教学实践基地、开展专业特色劳动教育和举办前沿与学科交叉讲座等方面，完善系列制度机制，常抓不懈、久久为功。三是着力推动教师教学发展。建立新入职教师进教学科研团队机制，引导教师教学科研双向发展。通过集体备课、教学研讨与交流以及同行、督导听评课等方式，引导教师将学术发展前沿、科研成果和产业行业最新动态转化为课堂教学内容和精品自编教材（讲义），实现以高水平科学研究支撑高质量本科教学。四是着力吸引本科生参与科学研究。建立了“院级-校级-省级-国家级”科研创新训练工作机制，推动所有实验室和研究基地面向本科生开放，所有科研项目吸纳本科生参与，强化科教协同，引导本科生早进课题、早进实验室、早进研究团队，并通过“本研贯通人才培养计划”对本科生进行早选拔、早培育、早进梯队培养。同时，鼓励教师科研课题与学科专业竞赛、科研创新相结合，支持本科生牵头组队参加国家级国际性大赛，指导本科生发表高水平学术论文，并涌现出杨帆、周锦宇、史安也等一批优秀学生代表。