培养目标达成度方面：面向毕业生和用人单位调查毕业生职业发展情况，定期开展应届毕业生学习获得感调查。突出知识、能力与素质，建立“课程教学目标→毕业要求→培养目标”的专业内部达成度评价机制。结合社会需求和毕业生、用人单位的反馈，不断丰富和优化人才培养目标，周期性完善本科人才培养方案和相关教学制度及标准。

    社会需求适应度方面：建立并实施校院两级常态化调研行业头部单位、走访校友等制度，通过教师与行业企业的科研合作交流，拓宽社会需求调查渠道，定期开展社会需求的研判、分析与评价，实施培养方案年度适时微调机制。拓展与政府和企事业单位的合作领域、深化合作内涵，通过共建联合产业研究院、联合研发中心、联合实验室和本科生培养项目、实践实习活动等，持续提升社会需求感知力。

    师资和条件保障度方面：围绕培养目标战略，职能部门结合业务职责，强化沟通与协调，提升保障能力。制定并实施“1个学校事业发展规划+11个专项规划”，形成以学科建设、队伍建设、基本办学条件等专项规划保障事业发展的模式。坚持“近者悦、远者来”，深化人才强校战略。启用秦岭堂、陇山堂，改造和优化贺兰堂功能布局。建成新一代图书馆智慧服务平台、新一代高性能计算平台等。

    质量保障运行有效度方面：全面推动落实落地OBE理念，实施“培养目标→毕业要求→课程体系→课程教学目标→课程内容与教学方法→课程教学目标达成度评价”的人才培养体系修订思路，建立毕业要求与培养目标、课程体系与毕业要求的支撑与关联矩阵。2023版培养方案修订后，所有专业均强化了实践教学，即实现了工科类专业实践教学学分不少于总学分的30%，理农医类专业实践教学学分不少于总学分的25%，人文社科类专业实践教学学分不少于总学分的20%，着力提升学生实践能力与创新能力。

    学生和用人单位满意度方面：建立学生发展需求调查与支持机制，实施常态化学生满意度调查收集制度，开展新生适应度、在校生满意度、毕业生学习获得感长周期学情调查，收集学生对“教”与“学”两个维度的质量评价。中高年级在校生对教师教学行为、核心素养提升方面，2023年比2020年分别提升了13和6个百分点，有转专业意愿的学生降低了3个百分点。2024届毕业生对学校、所学专业的总体认可度较2020届分别提高了6和8个百分点。实施周期性用人单位满意度跟踪，受访单位从发展潜力、团队合作能力、工作态度、学习能力、沟通能力、专业知识与技能等维度对我校毕业生给予了充分肯定。